Grade Curricular Nível: Mestrado
Carga horária: 60
Docentes responsáveis:
Marcos Cezar de Freitas
Regina Cândida Ellero Gualtieri
Rosana Fiorini Puccini
Mônica Carolina Miranda
Regina Cândida Ellero Gualtieri
Rosana Fiorini Puccini
Mônica Carolina Miranda
Ementa:
Este seminário de estudos avançados tem o objetivo de oferecer leituras de aprofundamento e organizar debates de modo a consolidar na formação do aluno os aspectos teóricos necessários para uma reflexão crítica sobre as formas através das quais a criança foi e é convertida em objeto de ciência. Esse objetivo se complementa com a análise de textos fundamentais que permitem ao mestrando compreender a origem da argumentação científica que articulou conceitos por dentro de campos de estudos como a psiquiatria e a psicologia; a pedologia e a pediatria; culminando com a análise antropológica da história do comportamento infantil na condição específica de conteúdo da ciência educacional.
Bibliografia:
ANTUNES. Mitsuko. História da psicologia no Brasil. Rio de Janeiro, Editora UERJ, 2004.
FREITAS, Marcos Cezar de e KUHLMANN JR, Moyses. Os intelectuais na história da infância. São Paulo, Cortez Editora, 2004.
FREITAS, Marcos Cezar de. Desigualdade social e diversidade cultural na infância e na juventude. São Paulo, Cortez Editora, 2005.
JAMES, Allison & PROUT, Alan & JENKS, Chris. Theorizing childhood. Cambridge, Polity, 2005.
JAMES, Allison & PROUT, Alan. Constructing and reconstructing childhood. London, Taylor Francis Group, 2005.
LEITE, Luci Banks. Piaget e a escola de Genebra. São Paulo, Cortez Editora, 2002.
MAUSE, Loyd de. The history of childhood. London, Jason Aronson, 1995.
MONTESSORI, Maria. Pédagogie scientifique. Paris, Desclée de Brouwer, t.1 et t.2, 2000.
PEARSON, Robert. Race, intelligence and bias in academe. Washington, Scott-Townsend, 1991.
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