Grade Curricular |
programa de pós-graduação educação e saúde na infância e na adolescência - unifesp
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disciplina optativa (dop): Profissão Docente e Instituição Escolar
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nível: Mestrado Acadêmico
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semestre letivo: 1º. 2012
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carga horária: 60 horas
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ementa
A disciplina destina-se a discutir os temas da profissionalização docente no Brasil e seus vínculos com a constituição das instituições escolares tais como as conhecemos hoje.
Parte-se de elementos sugeridos pela história da educação brasileira quanto à apropriação do modelo de escola de massas ocidental na constituição de nossos sistemas públicos de ensino, o que levou à incorporação de elementos "burocratizantes" (no sentido weberiano) às práticas de funcionamento das escolas. Desse modo, as tarefas dos professores foram progressivamente sendo regulamentadas e disciplinadas e, simultaneamente, ganharam status de trabalho especializado, cientificamente fundamentado.
As implicações desse processo na formação e na construção de diferentes representações sociais sobre a categoria profissional durante o século XX.
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bibliografia
BOURDIEU, P. Razões práticas. Campinas : Papirus, 1996.
CANÁRIO, Rui. A escola tem futuro? das promessas às incertezas. Porto Alegre : Artmed, 2006.
HARGREAVES, Andy, EARL, Lorna, MOORE, Shawn, MANNING, Susan. Aprendendo a mudar : o ensino para além dos conteúdos e da padronização. Porto Alegre : Artmed, 2002.
HARGREAVES, Andy. Changing teachers, changing times - teachers´ work and culture in the postmodern age. London : Teachers College Press, 1998.
TARDIF, M., LESSARD, C. O trabalho docente. Petrópolis : Vozes, 2005.
VICENTINI, P. P., LUGLI, R.S.G. História da profissão docente no Brasi l: representações em disputa. São Paulo : Cortez, 2009.
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